定氮仪艺术方面的辅助作业

目前在二维 ＣＡＤ软件方面，国内已经开发出众多的应用软件，主要包括基于 ＡｕｔｏＣＡＤ平 台 和自主平台两类应用软件。应用软件的性能对 ＣＡＤ的效率 有极大 的影响，所以应特别重 视 它的开发和应用。 １６．４．３　计算机辅助创作 随着计算机辅助技术的发展，利 用计 算机、通信、电 视、电子 仪表、电 子自 动控制 等也 可 以完成文化定氮仪艺术方面的辅助作业。在艺术与文学方面，文字处理已广泛 采用，而音乐、舞蹈、 美术、雕塑、戏剧等，都可用计算机辅助创作；演出也可先用电子技术设计、显 现、预演，不 断 修改定搞。电影电视的创作更可用电子动画技术产生逼真的幻 象或表 现为实际不存在而 让 人信以为真的情节、人、物。 最常见的计算机辅助写作系统，就是充分利用计算机的优势，帮助 人们提高写作效率 和 写作水平，演练各类文体写作方法，全面掌握或按需选学各类写作知识，强化写作技 能与 技 巧；并且写作过程中协助解字查 词，改错润色，引经据典，寻章摘句等，减 轻人 们的脑 力劳 动 强度。相信随着计算机和通信技术的发展，未来的计算机辅助技术将更加先 进，在教 育、工 业、军事等领域将发挥更大的作用。 １６．５　计 算机 用于 支持 学生 在教 学中 的互 动与 交流 在多媒体网络环境下，学习过程是一个学习者在交流互动中“自组织”的过程，网络环 境 中的交互机制赋予学习者对信息进行动态控制的权 利，对学习内容的呈现和学习进 度都 可 自行控制，不仅拓宽了互动内容的广度，也提高了互动的深度。

但网络 环境下的互动活动 是 １６．５　计算机用于支持学生在教学中的互动与交流 ·３１９·一个非常复杂的过程，如果运用得不当，可能反而会误导学习者，引起信息超载和学 习挫 败 感。因此，如何利用网络环境下互动活动的优点，有效地进行教 学与学 习值得进一步探讨 和 研究。 １６．５．１　网络环境下交互的类别 （１）在网络环境下，按照交互的内容分为教学性互动活动和社会性互动活动。 教学性互动是指利用计算机网络超媒体 链接技术组 织的信息，学习 者利 用浏览 器从 非 线性组织的资源中获得有用信息，学习者也可把自己的信息发布到 页面上 与他人分享交流。 这些交互活动主要包括：获取教学资源、链接内容、下载信息、发布信 息等。这种互动活动 给 学习者既提供了动态的信息控制能力，也给学习者提供了控制学习 情景的 机会，非线性的 信 息组织形式可供学习者随时调用信息资源，网络系统允许个体按照 自己的 方式探索信息，这 些多样化、非线性的交互活动促 使学习者根据自 己考虑问题 的方式去建 构知 识。社 会性 互 动活动是指用电子邮件、语言信箱、列表清单系统、新闻组、聊天室、公告板、在线会议或其 他 网上媒体交流手段与他人进行交流活动。通过这些交流活动，学习 者和教 学者之间，学习 者 和学习者之间可以在线进行提问、回答、讨论、辩论、协商，从 而可 以有效 地实 现与他 人协 作 与交流。

（２）按照交互活动的对象，还可分为 学习者与媒体资源环境的互动活动和学习 者与 学 习者以及学习者与教师之间的互动活动。 学习者与学习媒体资源环境的交互活动 中，学习 者借助 计算 机，自己 安排时 间、选择 合 适的地点，根据明确的学习目标，利用各种网络资源，通过网络查询、网页 浏览，阅读 下载 网 上信息或调用网络学习软件来进行学习交互活动。这种互动活 动模式 有利于学习者认知 主 体作用的发挥，适用于学习者个 体进行自主探究 性学习。在学习 者与学习者之间的 交互 活 动中，交互活动发生在多个学习者之间，学习者之间围绕某一主题或问题进行讨 论，可利 用 电子白板或多用户会话系统来进行同步交互学习，也可以通过 ＢＢＳ或电 子邮 件方式 进行 异 步交流活动，这是在协作学习中 常用的交互活动 方式。学习者和 教师之间的互动活 动包 括 教师与单个学生之间的互动以及教师与群体学生之 间的互动，前者常适用于个别辅 导型 模 式的教学中，学生在学习中遇到困难或有疑问时，通过电子邮件或其他方式向教 师提 出，教 师就学生提出的相关问题予以回答；后者常用于讲授型模式的教学 中，教师通过交互界面 向 许多学生提出同一问题，通过交流空间师生展开讨论与协商，在 这种师 生互动活动中教师 常 常作为活动的引导者、帮助者，学生是积极的参与者。 （３）按照参与互动活动的人数不同，可分为一对一、一对多、多对多等交流互动。 ① 一对一互动活动模式。在网络学习活 动中，通过计算机 通信 工具 的支持，实 现一 对 一的交流活动，主要用于学习合同、认知学徒、在线实习等学习活动中。 ② 一对多互动活动模式。

由教师或专家通过网络讲授某一专 题，或由学 习者借 助网 络 ·３２０· 第 １６章　信息技术教育实践工具向他们提出问题，主要用于在线讲授、由教师或专家主持的 讨论会 或故事演绎等学习 活 动中。③ 多对多互动活动模式。该模式主要指在合作化 学习、项目组、讨论 组等 学习活 动中， 利用电子会议系统或多用户空间技术实现多个人之间的互动与交流活动。 （４）根据交互活动的时间特性，可分为同步和异步两种方式。 同步互动活动是指互动活动的参与者之 间能够实时 地实现在线交流 与反馈，达 到面 对 面交流的即时效果，一般通过音 频、视频会议、聊天室等实现。异 步互动 活动 是指互 动活 动 的参与者之间的交流活动不受时间的限制，可随时进行，不同步发生，可通 过电子邮件、新 闻 组、ＢＢＳ等实现。 １６．５．２　网络环境下交互的特点 在网络环境中互动活动是一个动态的过程，学习者要进行学习 活动，必须在网络学习 情 境中不断地进行相互交流与信息交换。在网络学习环境下互动活动的特点主要表现在： （１）交互方式灵活。传统教学中，交互方式是单一的，网络环境给 学习者提供了多种 交 互方式与交流手段，学习者既可选择 异步 方式，如 ＢＢＳ、Ｅ-ｍａｉｌ、留 言簿 等，也可 利用聊 天室、 电子白板、在线会议等同步方式进行交互。